¿Cómo emplean el tiempo los estudiantes?

Después de analizar el vídeo propuesto en el que un grupo de estudiantes, de diferentes edades, nos transmiten a través de carteles lo que ellos hacen en su tiempo libre, reconocemos que la mayor parte de él lo dedican a comunicarse o divertirse con aparatos de nueva tecnología. Pero demandan a los mayores que les ayuden a utilizar esta tecnología para formarse, ayudarles a ser más reflexivos, más críticos a buscar información que les proporcione mayor saber.
Eso es lo que precisamente tenemos que hacer los padres y en nuestro caso los maestros y maestras que tratamos de enseñarles a desenvolverse el este mundo en el que no podemos cerrar los ojos a los avances que se están produciendo.
Si el mundo es lo que es, si tenemos muchas comodidades que nuestros abuelos no se imaginaban, es porque las aportaciones de la tecnología a lo largo de toda la historia de la humanidad nos lo han proporcionado.
Usemos las TIC para avanzar nosotros, ayudar a que avancen nuestros niños y jóvenes, pero estando con ellos y de alguna manera guiándolos.
Este vídeo puede ser representativo de lo que acabamos de presentar.

La gesta y la palabra en la mediación pública

El artículo esta efocado, mediante una gran metáfora, hacia cómo los Medios de Comunicación de Masas (MCM) producen su discurso a dos componentes del mundo actual:
A) El ámbito sociopolítico.
B) El de la cotidianeidad, en el que estamos los demás mortales.
Lo plantea como una "gesta", narrativa más difícil para los primeros y como una "parábola", ejemplificadora más comprensible para los segundos.
En el mundo sociopolítico, los mediadores lanzan sus mensajes a través de las intituciones, lo que legitima a estos mediadores, en la forma, los rituales, en los mensajes de radio, TV, prensa; son serios, fiables, dan mayor sensación de credibilidad, prima más la forma que el contenido, la distancia más que la cercanía, no proyectan emociones.
Esta forma de plantear las emisiones de comunicación se contrapone con la manera en la que se hace para el mundo cotidiano. Los mediadores, MCM, comunican de forma fácil, emotiva, que llegue a los sentimientos personales. Así se puede modelar a las personas para que no se "salgan" del camino preestablecido. Es una forma de perpetuar creencias, influyen en las actitudes ante la vida.

Las dos formas son diferentes porque se proponen objetivos mediadores distintos. Sin embargo, Martín Serrano, opina que se complementan cuando afirma "los MCM responden a la creencia de que las relaciones humanas serán más justas cuanto más se alejen del estado de naturaleza. El mundo será más seguro cuando las iteracciones se canalicen por cauces administrativos".
Las reacciones de las masas serán menos conflictivas para el poder establecido cuanto más se aparten esos mediadores de la forma natural de relacionarse y más se institucionalicen esos medios.
El mundo socio político y el cotidiano son diferentes: en la selección de temas de referencia, en la selección de valores, en la construcción de temas y en las mediaciones.
Antes del capitalismo los productos comunicativos de las intituciones tenían como objeto la formación de sujetos concretos, en la actualidad ha aumentado enormemente la eficacia mediadora del conjunto de la producción de los MCM, las opinión de las personas que pertenecen a uno de estos medios queda diluida frente al poder de comunicación que tienen.

Visionado y comentario del vídeo. Web 2.0, copyleft y contenidos abiertos.

Explicación de las licencias Creative Commons: no significa que no tengan copyright. Este tipo de licencias ofrecen algunos derechos a terceras personas bajo ciertas condiciones.

¿Qué condiciones? Esta web os ofrece escoger o unir las condiciones de la siguiente lista.

Hay un total de seis licencias Creative Commons para escoger:

Reconocimiento (Attribution): El material creado por un artista puede ser distribuido, copiado y exhibido por terceras personas si se muestra en los créditos.

No Comercial (Non commercial): El material original y los trabajos derivados pueden ser distribuidos, copiados y exhibidos mientras su uso no sea comercial.

Sin Obra Derivada (No Derivate Works): El material creado por un artista puede ser distribuido, copiado y exhibido pero no se puede utilizar para crear un trabajo derivado del original.

Compartir Igual (Share alike): El material creado por un artista puede ser modificado y distribuido pero bajo la misma licencia que el material original.

Estas cuatro condiciones combinadas se pueden generar las seis licencias que se pueden escoger:

• Reconocimiento: El material creado por un artista puede ser distribuido, copiado y exhibido por terceros si se muestra en los créditos.
• Reconocimiento - Sin obra derivada: El material creado por un artista puede ser distribuido, copiado y exhibido por terceros si se muestra en los créditos. No se pueden realizar obras derivadas.
• Reconocimiento - Sin obra derivada - No comercial: El material creado por un artista puede ser distribuido, copiado y exhibido por terceros si se muestra en los créditos. No se puede obtener ningún beneficio comercial. No se pueden realizar obras derivadas.
• Reconocimiento - No comercial: El material creado por un artista puede ser distribuido, copiado y exhibido por terceros si se muestra en los créditos. No se puede obtener ningún beneficio comercial.
• Reconocimiento - No comercial - Compartir igual: El material creado por un artista puede ser distribuido, copiado y exhibido por terceros si se muestra en los créditos. No se puede obtener ningún beneficio comercial y las obras derivadas tienen que estar bajo los mismos términos de licencia que el trabajo original.
• Reconocimiento - Compartir igual: El material creado por un artista puede ser distribuido, copiado y exhibido por terceros si se muestra en los créditos. Las obras derivadas tienen que estar bajo los mismos términos de licencia que el trabajo original.

Cuando hayas hecho tu elección tendrás la licencia adecuada para tu trabajo expresada de tres formas:

1. Commons Deed. Es un resumen leíble por los humanos del texto legal con los iconos relevantes.
2. Legal Code. El código legal completo en el que se basa la licencia que has escogido.
3. Digital Code. El código digital, que puede leer la máquina y que sirve para que los motores de búsqueda y otras aplicaciones identifiquen tu trabajo y sus condiciones de uso.

Una vez escogida tu licencia tienes que incluir el botón Creative Commons "Algunos derechos reservados" en tu web, cerca de tu trabajo.

Toda esta información está tomada de la página web de creative commons

Leyendo esta información sobre las licencias de copyleft nos ha parecido interesante la idea, porque lo único que hace es explicar las condiciones que propone un artista para que se utilice su obra sin pagar así la obra tendrá mayor difusión y el artista saldrá también beneficiado.

Hemos estado observando algún vídeo de la página de Creative Commons y comparando el tipo de licencia que tenía cada uno y sólo depende del autor el uso que quiera que den a su obra.

Nos parece una idea que se puede extender por no tener un ánimo de lucro y en la actualidad esa parte es muy importante.

Comentar entrevista a Vinton Cerf

Leyendo los siguientes comentarios de la entrevista:

Es muy difícil llegar a controlar una tecnología de esta naturaleza. Los países, por si mismos, pueden tener algún tipo de control. Pero sólo dentro de sus fronteras físicas, prohibiendo a sus ciudadanos que visiten algunas direcciones IP. Pero un control extraterritorial es algo simplemente imposible. Por supuesto, hay riesgos que crean la necesidad de cierto tipo de control público. Personalmente creo que debería haber más acuerdos internacionales. Pero Internet es algo tan diverso y rico que no se puede confiar su regulación a un solo gobierno. (…) Tampoco diría que es anárquico. Es algo muy fluido, pero no una anarquía. Es bueno que tenga un impulso económico. Las empresas desafían los viejos modelos de negocio y ofrecen nuevas opciones. Esa es la forma de funcionar de Internet. ¿Influye Internet en el sistema democrático? Por supuesto. La práctica política en las sociedades democráticas se ve influida por la capacidad de Internet de dar acceso a la gente a nuevas vías de comunicación. Unos usuarios entran en contacto con otros. Buscan intereses comunes. Se expresan mediante blogs y listas de correo. Acaban influyendo en la economía y en la política. Ningún medio de comunicación ha tenido este poder.

Se explica que es muy difícil controlar Internet, es algo que en parte es necesario, pero esto es muy difícil, más bien imposible.
Compartimos su opinión de que no se puede dejar el control de Internet en un sólo gobierno y que deben ser varios organismos internacionales los que lo controlen, aunque nos parece que es muy difícil poner puertas al cielo.
Consideramos también que Internet influye en los sistemas democráticos de los países, puesto que es fácil el acceso a la comunicación y a la información. Hace años, cuando no existía Internet,no hubieramos tenido acceso a la información directa del atentado terrorista del 11-M y no hubiéramos sabido lo que se decía a nivel internacional. Reconocemos que son opiniones personales, pero el día 12 y 13 de Marzo, posteriores a los atentados de Madrid, los medios de comunicación como móviles, internet, fueron las verdaderas fuentes de información de todos los ciudadanos y desempeñaron un papel fundamental para saber qué podía haber pasado. Estuvimos comparando diferentes páginas de noticias internacionales y nacionales y también recibiendo correos de amigos y personas que no conocíamos (contactos de nuestros contactos) que nos incitaban a seguir intentando saber qué había pasado. Sin Internet no habría sucedido.
Ahora mismo la red es el mayor medio de comunicación que existe, que no quiere decir que sea ni mejor ni peor, pero todos los periódicos tienen su versión digital y los diarios extranjeros que antes tardaban días en llegar a España, ahora los puedes consultar según publican.

Usos de las TIC. Aspectos éticos asociados a los usos

Visitando la página de wikipedia sobre derecho informático (hacer click aquí para verlo)
Los campos de estudio que me parecen los menos conocidos son:

• Manifestación de la Voluntad por Medios Electrónicos
• Hábeas data
• Sociedad Civil e Internet
• Contratos Informáticos
• E-government

Aunque hay muchos más que no sabia que existían y también me parecen poco conocidos

La educacion en medios de comunicacion

En el vídeo de "Media Literacy" se ven las opiniones de diferentes personas que intentan explicar que son los medios de comunicación en la educación en un programa de radio durante un congreso de medios de comunicación.

Hay que tener una alfabetización digital y multimedia, los medios digitales se han ido introduciendo en el aula y, aunque en algunos casos con algo de reparo, prácticamente todos los profesores se aprovechan de las nuevas tecnologías.

La enseñanza del uso de los medios de comunicación es un contenido curricular nuevo, a veces incorporado de manera transversal o como asignaturas optativas. Pero la mayoría de los alumnos ya conocen su uso aunque no sea para su aprendizaje, por tanto hay que instruirles para que tengan una visión crítica y se den cuenta de lo que pasa en ellos.

El vídeo señala que estamos expuestos a mensajes mediáticos y que necesitamos analizarlos críticamente. Solo hay que ver la misma noticia en las diferentes cadenas de televisión españolas y ya si puedes comparar diferentes países se ve con más facilidad lo que cambia la visión según el cristal con que se mire.

El análisis crítico lo debemos de hacer todo el mundo, enseñar a nuestros alumnos a ser críticos y nosotros ser también críticos, que es más difícil todavía ya que tenemos una opinión preformada y nos cuesta mucho "quitárnosla"

Control parental

Es un video en Inglés que cuesta un poco entenderlo por usar un lenguaje algo técnico.
Es un video que al principio es un poco exagerado porque hace ver que el peligro está a un sólo click. Todo el mundo puede conocer algún caso de un niño u adolescente que tienen su comunidad virtual y que ha podido tener algún problema por el peligro de internet pero también otros muchos que no han tenido ningun problema y también han estado expuestos a los mismos peligros.

Sin embargo pensamos que tienen que existir controles en el uso de Internet.

El Control Parental permite a nuestros hijos navegar por Internet de forma segura restringiendo el acceso a páginas web de contenido inapropiado.

El problema es que en el uso de internet es muy dificil poner una reglas y más aún que se cumplan. En la actualidad hay veces que la policia descubre una red de pederastia y actúa contra ellos pero no siempre pillan a todo el mundo, además los niños muchas veces no saben que es bueno y que es malo y si un "amigo" les dice por mensajeria instantanea que le envien una foto, lo hacen.

Los servicios de filtrado son servicios de filtrado de contenidos y publicidad de Internet que permite a los usuarios de Internet, bloquear el acceso a determinadas páginas web y la descarga de determinados archivos.

Algunas páginas útiles de filtrado son:http://www.netnanny.com/
http://www.symantec.com/index.jsp
http://www.terra.es/controlpaternal/

Bien es cierto que impedir que chicos o grandes naveguen libremente por la Red es algo que resulta imposible. ¿Por qué? Por un lado, porque algunos protectores como los que proveen las mismas compañías reconocen al usuario y a partir de allí aplican el filtro. En consecuencia, si el internauta se conecta a través de otro servidor puede ingresar al sitio que desee sin protector alguno.

Otro problema típico de las familias: el poco conocimiento de los padres sobre Internet y el amplio manejo de sus hijos.

Hay cosas que se van de las manos y por eso los niños ya no son tan impresionables, ya nada les asusta.

El software del que hablan en el video es OptenetPC del que te dicen que es fácil de usar... lo típico para que lo instales pero luego habrá que comprobarlo.

El video da la sensación de que es un publireportaje del que primero te dicen lo malo de que los niños navegen por internet sin control y luego te ofrecen algo para controlar.

10 grandes mitos sobre los derechos de autor

Opinión sobre el derecho de autor partiendo del artículo de Brad Templeton que podéis visitar haciendo click en el nombre.
El derecho de autor es el derecho legal exclusivo del autor de un trabajo creativo para controlar la copia de esa labor.
En la actualidad hay leyes del copyright como el "canon digital" tan polémico. Es muy difícil en la sociedad actual controlar los derechos de autor, la red es un recurso abierto y es muy difícil poner puertas al mar. Querer cobrar de antemano por algo que no se sabe si se va ha hacer tiene la controversia de poder hacer creer que ya tienes la libertad para hacerlo, así una persona que compra un móvil que reproduce música ya paga por el móvil un canon aunque luego no utilice la música o lo que haga sea una copia legal ya que tenga el original o se lo ha descargado legalmente.
Muchas veces copiamos información de una página de internet y no mencionamos la fuente, a veces porque no te das cuenta o porque no tienes la conciencia de que tiene derecho de autor que aunque no lo tenga puesto explícitamente también lo tiene.

Soft libre como alternativa al copyright

El software libre se basa en que los programadores hacen el software y se desarrolla bajo el control de sus usuarios que son los que deciden si lo usan o no.
Lo primero que tienes que tener es un sistema operativo libre, en este caso el GNU/Linux, que tiene que circular libremente.
El artículo Free Software as a Social Movement es un artículo bastante técnico y que cuesta entender bastante, hay que leerlo con mucha atención y tener bastante base para entenderlo, además de que la técnica está bastante reñida con la amenidad y me ha parecido bastante soporífero.
La principal conclusión que he sacado es que la globalización, la cooperación y el intercambio de conocimientos son buenos, y cuando suceda a nivel mundial, será aún mejor, pero que todavía queda bastante por recorrer por la particularidad de que en muchos casos el software puede ser libre pero no así el hardware que hace que no se pueda desarrollar software para ello.

Copyright, música e Internet. Con la música a otra parte

El artículo de El País sobre las nuevas tecnologías en la música y las nuevas formas de distribución es bastante realista.
Además como hemos comentado en otro artículo la verdad es que los artistas tienen bastantes más ganancias con un concierto que con la venta de discos y que los editan para promocionarse-
En este artículo se ve como la red de redes hace que la distribución ya no dependa de la compañia de discos y que esta ya puede ser hasta prescindible, que pueden oir tú música al otro lado del mundo y que puedes tener contacto con tus oyentes.
Ya hay algún grupo que ha triunfado gracias a Internet, pero hay que reconocer que son pocos, y con mucha suerte.
La tendencia clara es a editar menos discos y además en una tirada mucho menor, antes se vendian millones de discos y ahora cuesta bastante, aunque hay que ver que también hay listas de éxitos de música bajada de internet o politonos para el móvil....
Además te explican como se puede autodistribuir la música en Internet pero que tienes que estar bastante pendiente de que te "promocionen" bien.
Hay que pensar en como ha cambiado la vida en los ultimos años, antes lo más era un discman y ahora ya ni los venden, intentar oir música en cualquier sitio (portatil) sin tener un ordenador es prácticamente imposible.
De todas formas todo no cambia, la suerte es muy importante, tener un buen mánager, que te promocionen en las "radiofórmulas", lo importante es que te oigan y luego el boca a boca o mail a mail como es en la actualidad.
Más información sobre el tema:
http://www.elpais.com/articulo/internet/vendemos/musica/conexion/elpeputec/20081127elpepunet_2/Tes

Copyright. Qué pasa con los sistemas P2P

Buceando en Internet he encontrado este documento donde explican como ha cambiado la industria musical con el uso de los sistemas p2p y como la sociedad se está concienciado de que la música hay que pagarla pero no lo hace en grandes proporciones, el artículo es un poco antiguo (mayo 2005, son tres años y medio pero en estas cosas cambia mucho) y no incluye las nuevas leyes que se están aplicando como que en Francia si te pillan descargándote material 3 veces te quitan la conexión, pero el problema es que a los artistas no les compensa editar discos sino hacer conciertos y a las empresas de telefonía lo que les interesa es que la gente tenga una conexión de banda ancha por la que pagan para poder descargarse todo tipo de multimedias.
En la actualidad si vas a una gran superficie no venden CD portátiles, prácticamente ni los tienen (en toda la superficie a la que van los que no son tontos sólo había uno) mientras que lo que usan son MP3, 4 y el propio móvil que ya te incluye una tarjeta de memoria lo suficientemente grande para convertirlo en tu reproductor de música portátil.
Los que promueven los sistemas P2P dicen que la idea de estos software es "compartir" música, vídeos, etc pero en primera instancia con el fin de promocionar artistas. Por ejemplo gracias a este sistema se pueden conocer artistas con sus creaciones y al final comprar sus discos. Ahora si bajas el disco completo del artista a través de estos software estas cometiendo un delito, pero si solo bajas algunos temas para poder conocer su música... no estas robando, solo "degustando" música.

Inmigrantes digitales y nativos digitales.

En este vídeo de Julio Cabero de inmigrantes digitales y nativos digitales, como ya comentamos en clase quedó claro que hay dos generaciones la de los adultos que han tenido que adaptarse al uso de las nuevas tecnologías, en muchos casos con miedo y en otros muchos evitándolo, y la generación de los nativos digitales que han nacido con un ordenador en casa y que lo han utilizado sin miedo, al ser niños y no tener conciencia de que algo malo pudiera pasar, y desde el primer día ya que en muchos casos lo han utilizado hasta sin saber ni leer ni escribir.
Hay gente que tiene miedo a las nuevas tecnologías y esto lo ha habido desde siempre. Como anécdota contaré que la bisabuela de una amiga apagaba la televisión cuando cenaban porque como iban a estar los "señores esos" hablando mientras ellos cenaban y no se podía ver el telediario. Por otro lado mi primo era un bebé y jugaba con el ordenador cuando casi no hablaba correctamente, sabia donde tenía que poner el CD de los dibujitos en la portada para que saliera una pantalla donde jugar con el ratón.
Ahora mismo casi todos los niños de saben utilizar un PC y no sólo porque en la escuela se le enseñe sino que lo tienen en casa no tienen ningún problema con las nuevas tecnologías. En cambio si miramos a las generaciones mayores es mucho más difícil que tengan ordenador en casa y si lo tienen es difícil que lo utilicen, aunque en muchos casos lo sepan usar porque la necesidad hace que aprendan.
La necesidad de cambiar la formación de tipo bancario a un tipo constructivo es algo muy obvio aunque no lo hagamos.

Como emplean el tiempo los estudiantes.

En el vídeo de You Tube A Vision of K-12 Students Today explica como ha cambiado la forma de aprender de los niños y en cambio dan a entender que los maestros no han cambiado en nada.
Hay que reconocer que es un poco exagerado pero que tienen razón.
Si hoy una persona muerta hace 50 años fuera a un hospital se moriría del susto al ver como ha evolucionado y prácticamente no es ni parecido a lo que esa persona recordaba de lo que era un hospital en cambio si fuera a un colegio o un instituto no se sorprendería de nada porque siguen existiendo las mismas mesas y sillas con las mismas pizarras de tiza (algunas excepciones) y al menos que viera el aula de informática, prácticamente no ha cambiado nada.
Además en el vídeo se ve como ha cambiado la forma de actuar de los niños de un tiempo a esta parte, antes los niños salían a la calle a jugar y ahora prácticamente no salen, en parte por el miedo que tiene ahora la sociedad a que les pase algo y en parte porque los juegos no invitan a socializarse sino que son juegos de consola y en muchos de ellos compites contra el resto del mundo pero no sabes contra quién en concreto compites.
En el vídeo se comenta lo que los alumnos sienten, que su profesorado no está actualizado que no sabe usar las nuevas tecnologías y que por ello no les implica en su uso ni les pide que las utilicen.
En el vídeo se explica que hay que cambiar la forma de actuar del profesorado y explicar en las escuelas la nueva forma de ver la vida. Hay que enseñar a aprender a aprender y buscar información que no hace falta que sepas perfectamente lo que es sino que lo que te interesa saber es que hay donde buscarla y saber buscarla.
La sociedad está avanzando muy deprisa y lo que hoy es lo más de lo más, mañana ya está obsoleto.
Hay que enseñar a pensar, crear, analizar, evaluar, aplicar... que les hagan partícipes de su educación.
Los niños son nativos digitales y las nuevas tecnologías hay que emplearlas.

En el video de A Vision of Students Today se ve una visión más "adulta" del tema ya que son estudiantes de universidad los que nos muestran como en la actualidad ya no se estudia igual que se estudiaba pero como las clases siguen siendo igual que eran antes.
Se siguen haciendo clases magistrales mientras que los alumnos piden cosas más interactivas, que ellos ya saben manejar y que van a seguir usando aunque no se lo enseñen. Muchos de ellos llevan su portatil a clase aunque en vez de utilizarlo para la clase lo utilicen para otras actividades.
El profesorado sigue usando pizarras de tiza mientras que para los alumnos está obsoleto.

Control de medios

Hemos mirado la página del consejo audiovisual de Cataluña que es el organismo independiente que vela por la regulación de las comunicaciones audiovisuales en Cataluña.
El CAC tiene como principios de actuación la defensa de la libertad de expresión y de información, del pluralismo, de la neutralidad y la honestidad informativa.
Las funciones principales del CAC son:

• Otorgar los titulos que habilitan para prestar el servicio de comunicación audiovisual y garantizar el cumplimiento de las condiciones.
• Velar por el respeto de los derechos y libertades que, en el ámbito de los medios de comunicación audiovisual de radiodifusión y televisión, son reconocidos en la Constitución española y el Estatuto de autonomía de Cataluña.
• Velar por el pluralismo político, religioso, social, lingüístico y cultural en el conjunto del sistema audiovisual de Cataluña.
• Velar por la neutralidad y honestidad informativas. Preservar el cumplimiento de las normas relativas al uso de la lengua catalana y el aranés.
• Ejercer funciones de arbitraje y mediación.

Alfabetización digital

Los que hemos nacido antes de la época de la digitalización nos encontramos analfabetos, digitalmente se entiende, pero no lo somos en otros aspectos personales y en general humanísticos que quizá valoramos más que estos otros conocimientos. No negamos la necesidad perentoria de irnos alfabetizando, es más, preparándonos como docentes para ir a la velocidad de los alumnos, aunque nos cueste esfuerzo.

Pero existen otras realidades mucho más sangrantes en que esta alfabetización es necesaria de otra manera a como la entendemos desde la sociedad industrializada, son las realidades de los pueblos que no tienen acceso a estos medios y casi a ninguno, puesto que sus necesidades son más primarias.

Creemos que el aprendizaje del manejo y la utilización de toda la información a la que tenemos acceso en la sociedad RED sirva para disminuir las diferencias sociales que existen en esta sociedad, que es la misma para todos, la humana.

Cuando la Tecnología es una carrera de obstáculos

Este artículo de El País refleja el panorama de las personas un poco maduras y que no han estado en contacto con las TIC desde el principio que presentan grandes dificultades para manejarse con ella.
Por el contrario la gente muy joven que prácticamente ha nacido con un móvil debajo del brazo tampoco puede vivir sin ellos.
Pero no todas las cosas de la tecnología son malas, hay muchas cosas que son muy buenas y que ya no podemos vivir sin ellas, ni los mayores ni los pequeños.
Además la brecha digital ya se está convirtiendo en cultural y los abuelos no entienden las cosas de los nietos y muchos de estos últimos se aprovechan de ellos.
El lenguaje también ha cambiado y como no estés muy al día te empiezan a bombardear con palabras en ingles, acrónimos, tecnicismos y nuevas palabras que asustan al más pintado.
Lo mejor es que la mayoría de la gente sabemos utilizar ciertos programas pero no sabemos nunca aprovecharlos ni por supuesto desinstalarlos ya que la instalación suele ser muy bien guiada pero la desinstalación... a ningún fabricante le interesa hacer fácil lo que no quiere que hagamos.
Por supuesto el articulo pone de manifiesto que tampoco nos facilita la cosa el no tener una conectividad compatible en todos los equipos y que esto hace que tengamos que llevar bastantes accesorios acoplados a nuestras tecnologías, así un ordenador portátil no es sólo el ordenador sino también los cables que le acompañan y que hacen que muchas veces lo de "portátil" sea utópico.

El papel de la censura en casa

Entre otras opiniones, que creen que sí es necesario tener una forma de control para el acceso a Internet de los jóvenes, otros coinciden en que impedir que chicos o grandes naveguen libremente por la Red es algo que resulta imposible. ¿Por qué?
Por un lado, porque algunos protectores como los que proveen las mismas compañías reconocen al usuario y a partir de allí aplican el filtro. En consecuencia, si el internauta se conecta a través de otro servidor puede ingresar al sitio que desee sin protector alguno. Existen los que evitan el ingreso a sitios con determinadas palabras y ahí existe el riesgo de censurar páginas que tal vez no sean pornográficas o xenófobas, pero que contengan alguna palabra relacionada con el tema como muchos diarios online.
Otro problema típico de las familias: el poco conocimiento de los padres sobre Internet y el amplio manejo de sus hijos.



El Control Parental permite a nuestros hijos navegar por Internet de forma segura restringiendo el acceso a páginas web de contenido inapropiado. Este control no sólo debe instalarse en los equipos, sino que tiene que hacerse con la presencia física de los adultos para evitar trucos.
El filtro Web permite navegar por Internet de forma segura sin sufrir infecciones, ni caer víctima de intentos de explotación, de vulnerabilidades, secuestro del navegador o páginas web de inapropiadas.
El filtro de información impide que información personal como números de tarjeta de crédito y contraseñas salgan del PC, así se evita que otros tengan información privada de las familias.
Los servicios de filtrado son servicios de filtrado de contenidos y publicidad de Internet que permite a los usuarios de Internet, bloquear el acceso a determinadas páginas web y la descarga de determinados archivos.


Existen filtros que ofrecen los propios sitio de la REd , algunos son:


http://www.netnanny.com/
http://www.symantec.com/index.jsp


http://www.terra.es/controlpaternal/

http://es.kioskea.net/faq/sujet-1150-seguridad-filtrado-del-acceso-a-internet-para-nuestros-hijos

Normas de la Consejería de La Junta de Andalucía sobre los sistemas de filtrado

1. La Consejería competente en materia de TIC incentivará el uso efectivo de sistemas de filtrado, que bloqueen, zonifiquen o discriminen contenidos inapropiados para menores de edad en Internet y TIC, y pondrá a disposición de padres y madres, así como de las personas que ejerzan la tutoría, o con responsabilidad en la atención y educación de menores, centros docentes y centros de acceso público a Internet, software libre de filtrado de contenidos inapropiados.

2. El sistema de filtrado puesto a disposición por la Consejería competente en materia de TIC se sujetará a los siguientes criterios de configuración:
a) Aportará información a las personas usuarias sobre los valores, criterios y métodos de filtrado que se utilizan.
b) Ofrecerá información a las personas usuarias sobre los procedimientos de supervisión y los criterios de los mismos.
c) Deberá permitir que sea la persona o personas bajo cuya guardia o custodia se encuentre el menor quien tome voluntariamente la decisión de activados o suspenderlos.
d) Deberá ofrecer las mayores posibilidades de configuración del servicio.

3. La Consejería con competencia en materia de TIC establecerá los sistemas de filtrado a través del sistema Guadalinex, si bien se promoverán recursos para su aplicación enotros entornos operativos más comunes.

http://www.juntadeandalucia.es/filtrodecontenidos/

Educación Finlandia

Después de la sonrisa vamos a analizar en primer lugar el por qué la educación en Finlandia se pone como modelo para otros países.
En este país ser maestro tiene tanto prestigio social como ser médico o abogado.
Hay dos características principales del sistema educativo del país:
la unidad y equidad del sistema
la formación de los docentes.
Después de la Segunda Guerra Mundial, la sociedad finlandesa realizó una fuerte inversión en la construcción de una red importante de escuelas en todo el país, que permitió a todos los chicos y chicas ir a la escuela. Hay ahora 4000 escuelas primarias y 580.000 alumnos matriculados.
Finlandia destina cerca del 6% del producto bruto interno (PBI) a la educación.
El gobierno de Finlandia destina el 14% de su presupuesto a educación.
La jornada semanal es de 37 horas aunque no todas sean de enseñanza en clase. Si se les pregunta, no dudan: son maestros por vocación y están motivados. Quizá porque gozan de valoración social y prestigio entre sus compatriotas "Por lo general contamos con la confianza de los padres, los profesores trabajan codo con codo con las familias, con las que mantienen una relación fluida”.
Esta es la realidad finlandesa, no es así en la sociedad española, pero sin embargo, en España este tipo de experiencias donde se utiliza una metodología globalizadora,
también se encuentran. Experiencias piloto de trabajos por proyectos, es un tipo de metodología activa que en algunos centros se lleva a cabo desde hace mucho tiempo, pero que no se extiende por causas diferentes: la económica, la de formación docente, la de la distribución de aula, la coordinación entre un grupo de profesionales que tienen por objetivo la integración de distintos contenidos con una misma metodología, …

¿Comunidad o narcisismo?

Parece que todo lo que no se graba no existe. Antes si no es noticia en TV no era noticia, pero ahora si no tienes tus vídeos colgados de la Red, tampoco eres noticia. Los jóvenes, que han nacido en la era de las nuevas tecnologías, los "nativos", son los que tienen estas creencias, no nos ocurre lo mismo a los que nacimos en otra época y no dominamos, ni siquiera conocemos, todos los recursos que se pueden utilizar. Todo puede servir para hacer del mundo una "aldea Global" donde las distancias, no sólo las físicas, son más cortas y compartir cultura, intereses, ideas, conocimientos, herramientas, etc. También puede servir para alimentar el ego de las personas y comunidades que utilizan las TIC y dar un aspecto narcisista al uso de ellas. En un paseo por http://www.dailymotion.com/es vemos que todo lo que se puede ver responde a estos dos tipos de necesidades.

http://www.dailymotion.com/video/x78jzl_lepantinhq_creation

http://www.dailymotion.com/video/x7f7jj_one-laptop-per-child-zimis-story-fu_school

Autorregulacion publicitaria. Lectura de Ramos

La Autorregulación publicitaria interpretada por organismos independientes, cuyas resoluciones son aceptadas voluntariamente por las entidades; la mediación entre discrepantes y la consulta previa y voluntaria son la nueva cultura de la publicidad.

En España se ha creado el Jurado de Ética publicitaria de la Asociación de Autocontrol de la Publicidad. Sus sentencias no son sentencias judiciales pero al ser aceptadas voluntariamente son muy eficaces. Además las agencias que no forman parte de la AAP y no tienen que acatarlas sienten la sociedad que les apremia y su carácter ejemplarizante hace que sean eficaces.

Los consumidores tienen normas de protección por la UE pero su aplicación hace que se encuentre en el límite con la libertad de expresión por eso se tiende a la autorregulación frente a la justicia (a nivel Europeo existe la Alianza Europea para la ética publicitaria)

La UE creo el Libro Verde de la Comunicación Comercial para establecer una norma común de carácter general pero esta no es una tarea nada fácil.

En España la Asociación de Autocontrol de la Publicidad representa al 70% del sector entonces es una gran mayoría y entonces la autorregulación es el principal mecanismo de regulación publicitaria. Esto hace que sea reconocido por la Unión Europea siendo la primera junta de Arbitral de Consumo de Autorregulación Publicitaria.

El principal origen de la reclamaciones de la AAP es las asociaciones de consumidores, aunque un caso aparte es la publicidad sexista que primero pasa por el filtro del Instituto de la Mujer.

Lo más importante es que ha crecido la sensibilidad de los consumidores que han pasado de ser considerados mero sujeto pasivo a sujeto activo, al presentar ellos la mayoría de las reclamaciones.

De todas formas si la Autorregulación falla siempre queda el Derecho.

Etica empresarial

Navegando por la web de The Communication Initiative Network me ha parecido una pagina muy interesante porque pone la informacion a disposición de los más desfavorecidos, aunque me parece que el altruismo no es real, a lo mejor es que soy un poco exceptica para creer que la gente haga cosas sin obtener nada a cambio pero bueno es mi opinión.
Si miramos los medios de comunicación podemos ver proyectos como TV de Calidad: Espacio para promover el diálogo y el debate alrededor de la responsabilidad social de la televisión, de las políticas y marcos regulatorios que la rigen y de las necesidades de audiencias prioritarias como los niños y los adolescentes y parece que es muy buena idea, ya que los niños y adolescentes no tienen el criterio para discernir la TV de calidad y el debate alrededor de la televisión es muy interesante.
También el artículo La Educación de los Adultos Mayores en TICs. Nuevas Competencias para la Sociedad de Hoy, un proyecto argentino que podemos ver en la dirección:
http://teyet-revista.info.unlp.edu.ar/files/No1/01_La_Educacion_de_%20los_Adultos_Mayores_en_TICs._Nuevas_Competencias_para_la_Sociedad_de_Hoy.pdf
podemos darnos cuenta de la dificultad de algunos adultos para las TIC y como los intentan alfabetizar tecnológicamente y los resultados de esta acción.

Valores Educativos

Después de realizar el mapa conceptual sobre valores educativos que yo priorizo en mi trabajo diario, he analizado los que propone la plataforma e-Twining, con la que he trabajado en un proyecto: "Arco iris sobre Europa" http://my.twinspace.etwinning.net/rainbow?l=en , http://www.educa.madrid.org/web/cp.seneca.madrid/etwinning.htm y compruebo que los objetivos de ella son los que yo tengo como importantes.
La alfabetización digital también es necesaria, sobre todo por el mundo en el que vivimos, lo que no veo tan claro es la preparación de los profesores para utilizar estas herramientas sin que sean un fin en sí mismas y no en un medio para conseguir esos valores en los estudiantes.

Piratería en Internet

El Juzgado de lo Penal número uno de Huelva ha dictado sentencia de prisión por delitos contra la Propiedad Intelectual en el caso de la empresa Infoeco S.A. --el primero de los casos de la 'Operación Galeón'--, por la que condena al imputado, acusado de copiar y distribuir software sin licencia, a seis meses de prisión y a indemnizar por los daños y perjuicios causados a las compañías propietarias de los programas de ordenador distribuidos. Esta noticia está recogida de El Pais, http://www.elpais.com/articulo/cultura/Bajarse/musica/Internet/considera/pirateria/elpepucul/20070430elpepucul_4/Tes

El uso de internet amplía la posibilidad de vender productos y servicios, de igual manera amplia la posibilidad de delinquir en este aspecto.

La piratería en Internet se refiere al uso del Internet para copiar o distribuir ilegalmente software no autorizado. Los infractores pueden utilizar el Internet para todas o algunas de sus operaciones, incluyendo publicidad, ofertas, compras o distribución de software pirata.

El uso de programas informáticos que nos copiamos de unos a otros como la acción más normal del mundo supone un delito. Tenemos que recordar que esos productos están sujetos a la Ley de Propiedad Intelectual y la impunidad que permite el uso personal privado, que sólo depende de manejar un "ratón" no es disculpa para hacerlo.

La Business Software Alliance, notifica que nos venden materiales de Internet falsos, como auténticos.

Los avances en las TIC tienen que contar con una gran protección de la propiedad intelectual, que suponga la utilización de los productos que están al servicio de la RED sin por ello "robar" a nadie.

La piratería es más frecuente en la copia de música y películas, aunque hay opiniones sobre esto, con el tiempo llegará a desaparecer, es lo que opina la SGAE que pronostica que la piratería en Internet desaparecerá en 5 años.

El índice de piratería en España de sofware se mantiene en el 46%.

La Infoética

¿Es posible analizar los problemas éticos que plantea el uso de los computadores con la ética clásica?
Las nuevas tecnologías abren nuevos caminos para la reflexión ética.
La aparición de la TIC supone una revolución en el entorno físico y social, es decir “reontoligizan el medio en el que se mueve el hombre” Floridi (1999).
Pero mi duda es si es sustancial la modificación que aportan el uso de las TIC al entorno en la creación de nuevas realidades que pueden sustituir a las antiguas.
La era de la informática hace nacer otra forma de ver la ética relacionada con ella. No valen los argumentos éticos clásicos. El uso de los ordenadores genera comportamientos éticamente evaluables, esto se extrapola al uso de la información, dando lugar a la ética de la información, “infoética”.

La “infoética se aplicaría a comportamientos producidos por la aparición y uso de las TIC, pero estos comportamientos y usos están generados por humanos, luego ¿es necesario dar valor ético a las máquinas? Los comportamientos humanos están regulados por la Ética.
Según Floridi los problemas tradicionales éticos son reconsiderados porque actualmente no son válidos en la era de los computadores. Considera agentes morales a los sistemas informáticos, a los objetos de información. ¿El autor da a las máquinas características humanas? Las máquinas carecen de intencionalidad.

Lo que parece lógico es que tiene que haber una ampliación de los horizontes de la ética clásica y un desplazamiento del centro de reflexión, en sentido general, Floridi no valida las teorías éticas tradicionales para afrontar las nuevas cuestiones morales planteadas por las TIC.

En la ética humanística los agentes morales pueden ser pacientes morales, en la infoética, los pacientes morales son solo pacientes.

La infoética es una ética no humanista, los pacientes morales no tienen conciencia, solo los seres humanos producen acciones morales.

Los derechos humanos en el Ciberespacio

En la actualidad, en la que el acceso al ciberespacio está al alcance de casi toda la sociedad desarrollada, los derechos de ésta están tan de actualidad como los Derechos Humanos que aprobó La Asamblea de Naciones Unidas.

Se basan en los derechos a la Libertad, Justicia e Igualdad y Paz en todo el mundo, teniendo en cuenta que también en el ciberespacio se pueden violar estos derechos.

Es necesario que las ventajas que supone la información y su utilización en este mundo en red, sean de utilidad para todos, en el mismo régimen de igualdad.

• El derecho a la educación en la red, a la utilización de toda la información y a su contraste, etc.


• La libertad de expresión, la intimidad y el anonimato, la no divulgación de datos personales sin consentimiento, la utilización respetuosa de la redes sociales,(correo, blogs, foros, …),


• Nadie debe ser sometido a vigilancia arbitraria de cualquiera de los contenidos o de la asociación en línea.


• Toda persona tiene derecho a un nivel básico de acceso a la información a través de las instituciones públicas y proveedores de servicios.


• Toda persona tiene derecho a elegir el proveedor de servicios que prefieran, cambiar los proveedores como le parezca conveniente.


• Los que no tengan medios económicos podrán elegir entre tecnología "libre" y "pública" de servicios, independientemente de su localidad.


• Toda persona tiene derecho a la educación en las nuevas tecnologías.

Las instituciones públicas deberían ofrecer cursos en aplicaciones básicas, así como comunicaciones en línea para todos.

Debería prestarse especial atención a los pobres, los ancianos y los más necesitados.

La educación debe estar encaminada a la potenciación de la persona, para fortalecer la autoestima, a fin de fomentar la independencia.
Toda persona tiene derecho a la distribución de su obra literaria, artística, científica o de trabajo en línea, con la expectativa razonable de protección de material protegido por derechos de autor.
Ningún estado ni grupos de personas puede interferir en el cumplimiento de estos principios, ni pueden destruir los derechos y libertades de esta Declaración.

La transgresión de estas normas debería estar sancionada y publicitada también en el ciberespacio para conseguir que los usuarios de estas tecnologías no desconfiaran de ellas.

Una visión apocalíptica de los medios de comunicación social

En el video de you tube Locura Masiva - Medios de Comunicación - Dominar El Mundo me parece que tienen una vision demasiado apocaliptica de los medios de comunicación.
La verdad es que todo lo que nos entra por la caja tonta parece que siempre es lo mejor, lo más real y casi siempre te lo crees pero hay que tener en cuenta que no la gente empieza a tener una actitud crítica y que ya no influye tanto.
Hay veces que te los medios de comunicación cuentan algo y la gente busca contrastar la información, no solo mirando diferentes cadenas de televisión sino también otros medios alternativos, por ejemplo los periodicos digitales en internet.

Propaganda en las democracias actuales.

Según la definición de Wikipedia: http://es.wikipedia.org/wiki/Propaganda
La propaganda o publicidad política consiste en el lanzamiento de una serie de mensajes que busca influir en el sistema de valores del ciudadano y en su conducta.
Propaganda significa “difundir algo”.

En las democracias actuales a veces el término propaganda es sinónimo de manipulación, de engaño, en muchos casos escepticismo ante lo que se nos quiere difundir. Puede ser el resultado de la utilización de los políticos de la propaganda para mantenerse en el poder más tiempo. Los ciudadanos no nos creemos casi nada de lo que se nos promete, ya que está demostrado que a la hora de conseguir nuestros votos todo son promesas, pero a la hora de poner en práctica los programas prometidos los condicionantes que lo dificultan, la globalización, la influencia de la economía internacional, el poder del capital,… hace que no sea posible realizar esas promesas. Aún así la mayoría seguimos votando de acuerdo con la propaganda electoral del partido con el que estamos más de acuerdo. Los sistemas democráticos garantizan mejor los derechos de las mayorías de los ciudadanos.

Netiqueta

¿Es necesaria, se utiliza habitualmente?

Internet es una red de redes que está formada no sólo por ordenadores interconectados, está formada por la red de personas que manejan esos ordenadores y que los usan para determinadas tareas profesionales o simplemente d entretenimiento.

Parece necesario que entre todas esas personas se cumplan una serie de normas que eviten la mala educación, la incorrección, la falta de respeto, ante los demás usuarios de la red, aunque este mundo sea virtual es necesario la netiqueta para el trato correcto y respetuoso.

Existen distintos grupos integrantes en la red, estos grupos desarrollan su propia netiqueta o normas aconsejadas para pertenecer a esos grupos.

En el correo electrónico no se suele tener en cuenta la netiqueta, pero su uso habitual hace que los propios destinatarios cumplan algunas recomendaciones, por ejemplo en la difusión de las direcciones de otras personas que no lo ha autorizado, en lo pesados que sean los correos para que sea rápida su visualización.

En el uso del chat no creo que se tengan en cuenta las recomendaciones de la netiqueta, existen engaños, la forma de usar el lenguaje escrito es irresponsable y a veces inmoral, sobre todo en adolescentes y jóvenes. La supervisión de vez en cuando de los tutores, en estos colectivos les indicarían por donde navegan sus hijos.

En los foros, depende de que clases, en los personales, al ser grupos de amigos, no suelen ser descorteses en sus comunicaciones, en los públicos los más conocidos por la mayoría son los políticos y no creo que se falte a la etiqueta en ellos.

http://users.servicios.retecal.es/jesus-sanz/html/internet/netiqueta/netiqueta.htm

Ciudadanía audio- visual y digital:

Los segmentos sociales que pueden tener acceso a los recursos tecnológicos son los que actualmente tienen más poder mediático en nuestras sociedades, sobre todo las occidentales. El poder económico tiene mucho que ver en estos derechos y su uso, tanto para la difusión de información como para la utilización de esta.
Cuando hablamos de competencias digitales nos referimos a capacidad para buscar, organizar, evaluar y elaborar materiales con apoyos digitales, es decir desarrollar el manejo de la información.

El acceso a estas tecnologías es el que determina la Brecha Digital, entendiendo por ella las desigualdades sociales propiciadas por las distintas posibilidades de uso de nuevas tecnologías. Pienso que estas desigualdades sociales no están más acentuadas por el uso o no de Internet, antes que apareciera ya existían, por la diferencia sociales entre el primer mundo y el tercero, si tenemos que ordenarlos de alguna manera, son las diferencias económicas ligadas al control del poder político, al desarrollo industrial a la explotación de las personas, ... El la actualidad parece que los gobiernos no tengan como prioridades combatir esa desigualdad.

El uso del sofware libre puede paliar estas diferencias, brecha digital, en alguna medida, ya que está exento de pago de patentes y más accesible en comunidades aisladas geográficamente.
Estos temas serán tratados en el V Seminario Internacional de la Cátedra UNESCO UOC, cuyo objetivo es “debatir las diferentes posibles soluciones al problema, ordenarlas y analizar experiencias de éxito donde las TIC han jugado un papel importante en el desarrollo de la educación. Se busca demostrar que la educación puede ayudar a combatir la brecha digital”.
http://cent.uji.es/octeto/node/2142

“La Brecha Digital, entendida como la notable diferencia de acceso a la Sociedad de la Información que afecta a diversas comunidades de ciudadanos en el mundo entero, influye también de una forma directa en la educación.
Al mismo tiempo, un esfuerzo en la introducción de las TIC en el sistema educativo puede ser de gran ayuda a la hora de luchar contra esa diferencia.
El objetivo final, por tanto, será demostrar como la educación puede ayudar a combatir la brecha digital.”

CLAVES EDUCATIVAS: LAS COMPETENCIAS BÁSICAS :

Tal como indica Aznárez y Callejon \"Una educación que solo prime la memoria y el dominio de determinadas habilidades tiene cada vez menos sentido en este mundo complejo y cambiante. Debemos desarrollar en nuestros alumnos habilidades y competencias basadas en la complejidad. El conocimiento mal estructurado, poliédrico y en interacción, la enseñanza basada en problemas, el empleo de estrategias de narratividad, invitan al alumno a investigar, dialogar, re-construir la información y generar su propio aprendizaje, relevante y significativo. Son algunas de las estrategias desde las que ha de partir la innovación educativa para hacer frente a la sociedad del siglo XXI.\" http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=enlaces.VisualizaEnlaceIU.visualiza&enlace_id=1235

Autorregulación en la publicidad

"A la publicidad se le atribuye todo tipo de males", comenta Lidia Sanz, subdirectora de la Asociación Española de Anunciantes (AEA).

La Ley General de Publicidad, de 1988, establece que ésta no puede ser ilícita, engañosa, desleal ni subliminal. Es decir, ha de ser veraz y respetuosa con la dignidad de la persona y sus derechos. Sin embargo existen ciertos mensajes publicitarios que no están claramente explícitos, los letreros que pasan a una velocidad imposible de leer, el que no aparezca el precio total de un artículo que se vende a plazos y sólo por TV, ...

En España, como en el resto de Europa y en Estados Unidos, los anuncios están sometidos, además de a la ley, a códigos a los que, de manera voluntaria, se adhieren la mayoría de las empresas de cada sector. Por eso, un organismo de autorregulación, Autocontrol, revisa gran parte de los anuncios antes de que se difundan.

En la publicidad dirigida al público infantil, parece que hay más control, pero no es esa la percepción que se tiene cuando se les está bombardeando con alimentos prefabricados, los cuales tienen en su interior cromos, que son el reclamo para que sean consumidos sin tener en cuenta si son sanos o no.

Se nos acerca la Navidad y me temo que seguirán machacándonos, en todas las franjas horarias de TV, con el consumismo desaforado de comidas, dulces, regalos, juguetes, como si las personas estuviéramos obligadas a sentir el éspiritu navideño comprando y comiendo todo lo que se nos ofrece, además de una manera maravillosa.

En los demás medios de comunicación ocurre lo mismo que en radio y TV. La publicidad es necesaria pero tiene que tener un medio, que no sé si será su autorregulación, para que no sea coactiva.

http://es.youtube.com/watch?v=SJ1ALr4kyOM

Papel del periodismo electrónico

“Internet se caracteriza por ser un espacio abierto y universal, en el que fluyen libremente, datos, opiniones e ideas”. Esas características lo convierten en “el medio por excelencia para hacer valer el derecho a contenidos”. Así la difusión de contenidos perodísticos por este medio es la manera más rápida y eficaz de llegar a la gente.
“Internet con su expansión, todavía incontrolable, ha demostrado que se hace cada vez más difícil su regulación en cuanto a leyes y límites en el manejo de la información…”

Según el artículo de J.M. Casasús, la función del periodismo en Internet es velar por la ética integral de las informaciones dentro de este espacio virtual.
Los periodistas tienen que cumplir el compromiso ético solidario y progresista con la realidad y con las descripciones más fieles a la verdad.

Esta ética periodística está integrada por los principios que tradicionalmente ha estado obligada a cumplir la profesión y en la actualidad en su difusión en la Red:
1) asegurar la selección motivada y responsable de los flujos informativos cada vez más densos y abundantes;
2) asesorar en la interpretación de los conocimientos que circulan por la red;
3) asegurar la veracidad de los contenidos informativos digitales;
4) garantizar un uso correcto de la lengua desde el principio aristotélico de que las palabras son como las medicinas: valen si producen efectos positivos;
5) desarrollar una nueva cultura del texto basada en una amenidad responsable y en nuevas formas de periodismo literario adaptado a las prestaciones de los nuevos medios de comunicación.
Esto acarrea muchos riesgos:

• Muchos periodistas, sobre todo los que están en zonas de conflictos bélicos o en países donde de tienen restringidas las libertades, sufren secuestros, encarcelaciones y hasta asesinatos por intentar llevar a cabo su derecho a la libertad de información.
  
  http://www.es.amnesty.org/temas/libertad-de-expresion/situacion-en-el-mundo/
  
  La periodista rusa Anna Politkovskaya fue asesinada en la entrada de su apartamento de Moscú el 7 de octubre de 2006.
  En China, desde el 1 de enero de 2007 los periodistas extranjeros no tienen que pedir permiso a las autoridades locales para llevar a cabo entrevistas e investigaciones. Pero no por ello la opinión pública china tiene garantizado el acceso a los informes de los medios de comunicación extranjeros sobre cuestiones delicadas referidas a la distribución en el país de noticias de agencias extranjeras. Tampoco se puede dar información sobre la corrupción judicial y las campañas pro derechos humanos, y están sometidos a un nuevo sistema de penalización por puntos si incumplen las normas, pudiendo ser clausurados.
  Documento - Libertad de prensa: Periodistas con necesidad de protección
  http://http://www.amnesty.org/es/library/info/ACT78/001/2006